为全面落实立德树人根本任务，深入推进学院心理健康教育工作体系建设，切实增强班主任队伍心理育人的专业素养与实践能力，1月5日-6日，学院举办“涵养师心 赋能教育”班主任心理健康教育能力提升专题培训。本次培训特邀多位省内高校心理健康教育领域资深专家莅临授课，全体班主任及相关学生管理教师共同参与学习。

启幕·寄语未来

培训首日，开班仪式在庄严而热烈的氛围中拉开帷幕。学院副院长袁宗齐出席并发表开班致辞。他表示，加强心理健康教育是新时代职业教育内涵发展的必然要求，班主任作为学生思想引领与成长陪伴的关键力量，必须具备扎实的心理辅导技能与良好的自我调节能力。袁宗齐勉励全体参训教师秉持育人初心，深学细悟，融会贯通，切实将培训成果转化为呵护学生心理健康、助力学生全面发展的实际成效。

深耕·专题赋能

随后的专题授课环节，四位专家从不同维度展开深入指导：

贵州大学心理健康教育咨询中心帅懿芯副教授以“学生心理典型案例分析与处置流程规范化”为主题，聚焦中职阶段常见的心理适应、人际交往、情绪管理等典型问题，结合真实干预案例，细致阐释了心理危机识别评估的指标与方法、分级干预机制的实施路径以及后续支持策略，为班主任构建了一套科学、清晰、可操作的应急处置框架。

贵州师范大学心理学院刘宇副教授围绕“心理健康课程设计与团体辅导实务”展开讲授。课程从中职生心理发展特征与需求出发，系统介绍了心理主题班会的设计逻辑、体验式教学活动的组织技巧以及结构式团体辅导的方案设计。通过现场示范与互动演练，引导教师们掌握如何在集体环境中渗透心理教育，提升育人活动的吸引力与实效性。

贵阳开放大学田芳教授主讲“协同育人视域下的心理健康教育：‘家校医社’联动模式与沟通艺术”。她从生态系统理论出发，阐述了构建家庭、学校、医疗、社区四位一体支持网络的重要性，并重点剖析了与家长进行有效沟通的原则与方法，包括如何传递敏感信息、如何引导家庭形成教育合力、如何链接外部专业资源等，旨在提升班主任整合资源、协同干预的综合能力。

贵州师范大学心理学院程刚教授以“教师自我关怀与积极压力管理”为题，关注班主任自身的心理健康维护。课程从职业倦怠的成因与预防入手，介绍了情绪调节的认知行为技术、正念减压练习以及工作与生活平衡策略，强调教师只有首先关照好自身心理状态，才能持续以饱满的热情与稳定的心态投入育人工作，实现师生共同成长。

致远·聚力前行

本次培训体系完整、内容充实，兼具理论前瞻性与实践指导性，得到了参训教师的高度认可。大家纷纷表示，通过两天的深入学习，不仅强化了对学生心理问题的研判与处置能力，更丰富了心理健康教育的途径与方法，同时也增强了自我觉察与压力应对的意识，感到受益匪浅。

学院将以此次培训为契机，进一步巩固心理健康教育队伍建设成果，持续完善心理育人工作体系，积极营造全员重视心理健康的校园文化氛围，切实为学生的健康成长与终身发展赋能助力。